课程游戏化的实践与思考
课程游戏化是幼教改革的突破口，也是提升教育质量的抓手和切入点。作为江苏省第二批课程游戏化建设项目，我们和二泉实验幼儿园跟随着全省课程游戏化的步伐，在结对帮扶中、在自身实践中，立足课程，着眼给儿童更适合的学习和发展机会，在游戏精神的引领下前行，持续改变。
一、主要支持策略
自项目成立以来，我们建立结对定期帮扶机制，在“学研做”中逐步提高教师课程游戏化的执行力。
1、不同层面的结对互助。我们通过行政结对、骨干教师班级结对，有重点的推进项目建设。行政结对主要是正副园长的互助，商讨确定活动实施方案、区域活动的实施等。班级结对通过各年龄班骨干教师班级一对一结对，每月现场指导、QQ交流等，针对区角材料、区域游戏的开展等以点带面帮助二泉幼的教师提高组织区域游戏的能力，在相互研讨中共同提高。
2、不同形式的互助指导。我们运用参与园本教研、现场指导、游戏研讨等开展多种形式的研讨，在结对帮扶中实现智慧的碰撞，提升课程理念。如：二泉幼的教师来我园参加园本教研活动《低成本高质量游戏材料的设计》、小班现场课程审议、2016年全国第五届全国美术研讨活动；我园教师参与二泉实幼课程资源、弹性一日作息时间的研讨等；我园派出7位骨干教师进行一对一班级环境创设现场指导，针对班级空间规划、区域设置、材料投放、户外活动等都多次现场交流；结合片期中检查进行现场游戏研讨等
二、自身研究内容及取得的成效
（一）自身研究的内容
1、立足园本研训，明晰理念、解决困惑。通过专题学习、聆听专家讲座、外出观摩学习、理论共读活动等帮助教师真正了解和理解课程游戏化的本质。我们带领教师先后参加全国、省、市、区等不同形式的课程游戏化研修活动，一年来共有150多人次参加培训；针对教师课程游戏化实践中的问题，我们先后开展《快乐运动 主动探索》、《低成本高质量的游戏材料》等专题式园本教研活动，在深度研讨中聚焦幼儿的学习，提升教师专业水平。
2、深入研究创设支持幼儿学习与发展的环境。我们针对班级空间 “插秧式”、“围合状”的安排，游戏材料不能满足不同水平的幼儿，活动中幼儿的自主、自由度不足等进行了“创设支持幼儿学习与发展环境的研究”。分别从如何根据班级空间，因地制宜地进行区域设置与划分，在有限的空间中满足幼儿学习与发展的需要？如何创设温馨、和谐的区域环境，体现活动的轨迹，让儿童的学习看得见？如何设计墙面环境、区角标志，让环境更具教育意义？进行研究。班级环境的的研究成为师幼互动的成长之路，“自由、自主、愉悦、创造“的游戏精神在环境中得以体现。
3、作息时间调整，保证幼儿游戏时间。我们对一日作息时间做了大板块的设计调整，保证幼儿每天一小时自主游戏时间和二小时户外活动时间，块面的作息时间给了教师和孩子更多的自主权，使教师在一日课程中更从容，能根据孩子活动的兴趣有更多的调整空间。各班老师和幼儿还设计了各具特色的“一日活动流程图”，引导幼儿来规划自己的一日生活和游戏计划。
4、课题推进中寻找突破点 “十三五“期间我们思考如何将课程游戏化的理念更好的融入纸艺课题中，让游戏精神更好的落实。我们从纸艺的源头上找关系，提出了十三五课题《涵养游戏精神的纸艺快乐行研究》，在纸艺活动中把活动过程还给孩子，给孩子最大的想象空间，让孩子在自己主导的活动中自由地探索和发现。我们提出“让孩子表现自己，让教师发现学生”，真正践行“儿童在前，教师在后”。
（二）取得的成效
今年我们幼儿园参加了第四届“童心童画展”，以“打开梦的翅膀”呈现了中、大班的孩子们用纸浆、用撕纸、染纸等不同的表现手法，创作出具有独特韵味的经典绘本，吸引了大批专家、同行和孩子流连忘返；获全国幼儿美术作品邀请展暨无锡市第四届“童心童画”获集体组织奖。我们承担了2016全国第五届幼儿美术研讨会，印象古镇、气球攻略、玩转纸筒等活动中孩子们的纸艺创意得到了专家、同行的高度赞誉。无锡市“秋溢峰影”主题环境、区角设计获两个一等奖，一个二等奖。
