解锁自然资源 在教研中共成长

  著名教育学家陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材。”大自然和大社会中是幼儿生活、学习的重要场地。如何以“大自然、大社会都是活资源”的思维方式，走进幼儿的真实生活，从真实的情境中获得真实的课程资源，充分发挥自然资源的教育价值。2022年10月17日无锡市东方娃实验幼儿园的全体老师们，在副园长仲莉芳的带领下开展了园本教研活动《从资源到课程——解锁“果实”的N个秘密》。梁溪区教师发展中心教研员章春芳老师参与了此次活动，与老师们一起围绕童趣园资源、聚焦课程、聚焦儿童发展、展开研讨。

  活动中副园长仲莉芳抛出问题：“目前秋天资源的果实，链接儿童经验，有哪些可能的问题？”引发大家的探讨和思考，通过果实抽签、分组研讨汇总梳理了从幼儿层面和教师层面的相关问题，并一一罗列。接着老师们分成三组，通过如何借助“果实”的基本特征进行多领域的体验活动？如何激发孩子感知和发现“果实”的生长变化和基本条件，并引发深入学习？以及“果实”与人类的关系，展开研讨。各组教师们链接幼儿相关经验，对标《指南》积极探讨“果实”资源的挖掘开发和利用，从聚焦课程内容、生成的课程方向、可开展的活动、材料的适宜性和资源与人类的关系等进行汇总交流，进一步集思广益，拓宽“果实”资源的课程思路。同时老师们结合研讨问题、以“果实”为线索，现场限时设计了不同年龄段的教育活动，选择了一篇进行审议。从研判活动目标、提炼活动重难点、筛选活动形式等多方面入手，结合幼儿年龄特点，对照《3-6岁儿童学习与发展指南》提出了相关修改建议，最后整合大家的教育智慧，达成共识。最后，章春芳老师从本次教研内容的择取、教研方式的构建、教研策略的优化等问题进行指导，助力业务园长在教研方式上的变革，进一步提高业务园长组织教研活动的水平。

  提高教师专业化水平重要的途径之一就是重视以园为本的教研工作。教师们在沉浸式教研中思维高度活跃，我们欣喜的看到了教师的课程观、儿童观、以及在课程实施中的有效推进的能力。此次活动是一场思想的盛宴、一场诗意的修行，集课程理念、教育理念、教学实践为一体，给教师们提供了一个成长的平台，共研共享带来滋养、自我沉淀蓄势待发，无锡市东方娃实验幼儿园的老师们将继续以幼儿的兴趣点、主动性和积极性为基，从探索性、审美性等方向推进，带领着幼儿们贴近自然、发现美好、与自然对话，在自然中共生。