传统节日视域下幼儿园纸艺课程的实践研究 ——以花朝节为例

• 一、缘起花朝，品味传统

花朝节，也称花神节、百花生日，是中国自古以来的传统节日，最早在春秋时期便有记载。陶朱公书记载：“二月十二日为百花生日，无雨百花熟。”中国自古就是花的国度，古人爱花，文人墨客更赋予花以灵性，这是花朝节能够流行的重要原因。元明清三朝，花朝节经历了演变、繁荣到衰败的过程。战乱、气候变化等原因，让花朝节在清末逐渐淡出人们的视野。

近年来，花朝节又逐渐出现在人们的生活中，在浙江杭州、江苏苏州、江西庐山、湖北武汉等地，人们在每年农历二月初二、二月十五等日子，会举办富有特色的花朝节活动。

• 二、漫游古镇，寻味花朝

幼儿生活在钟灵毓秀的惠山脚下，生活的周边有一个极有江南特色的惠山古镇，幼儿在休息天，常常会和家人、朋友一同逛古镇，幼儿对古镇中的事物极为熟悉，也有着自己喜欢的事物。

通过记录表，我们发现，幼儿对于古镇中的花花草草、红灯笼、特色美食、小桥、建筑等事物十分感兴趣。那么，幼儿对哪个是最感兴趣的呢？我们通过统计图，统计幼儿的兴趣所在，发现幼儿对于花花草草最感兴趣。

这时，榕榕说：“我和奶奶去古镇的时候，看到了汉服表演。”其他孩子也纷纷表示赞同，我也看到啦！原来，惠山古镇正在举行花朝节的活动，借助幼儿对百花的兴趣和惠山古镇举办花朝节活动的契机，我们顺应幼儿的兴趣，以陶行知先生的生活化思想为引领，与幼儿的生活结合，和幼儿一起欣赏百花，近距离了解花朝节这一传统节日，感受中华文化的博大精深。

• 三、走近花朝，品味美好

• （一）意·解读花朝

花朝节是什么？幼儿纷纷展开了讨论。

小泽说：“花朝节是种花的日子。”

小颖说：“花朝节有很多很多花都开放了。”

宁宁说：“花朝节是很多人穿着汉服表演的日子。”

后来，榕榕的奶奶告诉大家，花朝节是百花的生日，又叫花神节，一般在农历二月初二举行。节日期间，人们要一起到郊外踏青，赏花，感受春天的美好气息。

• （二）韵·畅享民俗

踏春游赏是花朝节最基本的风俗，王逢诗中“谷雨亲蚕近，花朝拾翠莲”一句，便反映踏春游赏的风俗。

孩童眼中花朝节的活动有哪些呢？

沐沐说：“我知道，我看到很多人穿着汉服在表演呢！”

轩轩说：“我也看到啦，他们的衣服都不一样。”

馨馨说：“他们的衣服好漂亮呀，我也有一件汉服呢！”

原来，花朝节的时候，人们会穿着汉服，向花神祈求实现自己的愿望。人们会将彩色的纸条挂在枝头，俗称“赏红”，同样希望能够实现愿望。

惠山古镇的花朝节会开展哪些传统游戏呢？幼儿带着疑惑走进惠山古镇，寻找花朝节的踪迹。

（三）乐·趣玩游戏

花朝节，也给幼儿呈现了许多传统的民俗游戏，让幼儿在亲身体验中，感受民俗文化，品味生活气息，让幼儿在生活中学习。

在惠山古镇的一座建筑里，人们正在开展花朝节的游戏，有投壶、捶丸、做香包、捏糖人等等。幼儿将自己的发现与同伴分享，大家运用身边的材料自制花朝节玩具，如：用报纸团成球，进行捶丸的游戏；用纸筒当做壶，用木筷玩投壶的游戏等等。幼儿充分发挥想象力和创造力，我们和幼儿一同寻找身边可用的材料，满足幼儿的探索欲望。

• 四、游春赏花，品味花朝

花朝节是百花的生日，在探究花朝节时正值春季，是百花盛开的时节。幼儿被鲜艳美丽的花儿吸引，时常讨论着看到了什么花，也喜欢和各种各样的花儿拍照。

• （一）观紫藤，知生长

美丽的紫藤花像瀑布一样垂下来，远远望去，紫色的一片，真美啊！

淑柳说：“如果我们教室里也有紫藤花就太美啦！”“可以啊，我们让教室里也开满紫藤花吧！”

怎么做？用哪些材料来表现紫藤花呢？经过讨论，我们决定用紫色的手工纸来制作。一开始，宁宁正剪着花瓣，突然，她说：“紫藤花有的大，有的小，可是剪出来一样大，不像呀！”“那我们可以怎么做呢？”“我想想。”说完，宁宁摆弄起纸来，只听“呲”的一声，宁宁把手工纸撕开了，“这样有的大，有的就小了。”宁宁撕完，将花瓣缠绕在纸绳上，由于撕出来的大小纹理都不同，紫藤花顿时变得生动起来。我们按照宁宁的方法制作了其他的紫藤花，将紫藤花悬挂在教室主题墙前，幼儿看到紫藤花，兴奋极了。

紫藤花除了有观赏价值，还有自己的秘密，我们围绕着紫藤花又展开了探究。你在哪儿看到了紫藤花？紫藤花的生长特点是什么？由此，我们和幼儿一起了解了紫藤花的生长特点，紫藤花先长叶后长花，紫藤花的根部可以入药等等。

• （二）赏杜鹃，晓习性

紫藤花开后，杜鹃花也逐渐开放，杜鹃花是无锡市的市花，是无锡市的标志之一。在杜鹃盛开的季节，幼儿走进大自然，寻找杜鹃的踪影，也探究杜鹃花的生长环境和特点。通过调查，我们知道杜鹃花喜欢湿润的环境，杜鹃花先开花后长叶，杜鹃花还可以成为妈妈的化妆品等等。

了解了杜鹃花的特点后，幼儿纷纷表示，想要制作美丽的杜鹃花。“杜鹃花是什么颜色的？杜鹃花是什么样的呢？”我把问题抛给幼儿。

文文说：“杜鹃花是粉红色的。”

诗诗说：“还有枚红色，两种颜色都有。”

“怎么在一张纸上出现两种颜色呢？”我问幼儿。

沐沐说：“我刚玩过染纸，我们可以染色。”

其他幼儿表示同意，于是我们调好了颜色，幼儿通过套染的方式，在纸巾上染上两种不同的颜色。纸巾干后，幼儿通过拧的方法，将杜鹃花绽放的花瓣表现出来。最后，幼儿将制作好的杜鹃花贴在古镇背景图上。

（三）寻百花，乐逍遥

春夏季节，繁花盛开，越来越多的花儿走进幼儿的生活，我们和家长密切合作，寻找机会带着幼儿与大自然亲密接触，发现生活中的美好。幼儿带着一双双发现美的眼睛，寻找着，他们找到了蔷薇花、玫瑰花、绣球花、金鸡菊等等。在同伴间，也流行起了制作花朵、玩“蔷薇蔷薇开几朵”的游戏，幼儿用自己的方式表现着对花花世界的热爱，他们也将继续跟着花开开展活动。

五、花朝记忆，品味生活

在课程开展时，幼儿遇到了各种各样的问题，如：蔷薇花的花语是什么；紫藤花怎么卷不好呢；用粘土捏杜鹃花的时候，怎么都捏不好等等。幼儿遇到问题后，会及时地告诉我们，也会和同伴交流，讨论问题的解决方法。

生活即教育。幼儿在日常生活中感受花朝，获得积极的情绪体验。幼儿通过参与花朝节的各项小游戏，了解花朝节的由来、活动和习俗，潜移默化中习得经验。幼儿在制作的过程中，能和春夏季节的花近距离接触，了解外形特征，表现艺术作品。

教学做合一。在探究花朝节的活动中，我们为幼儿创设了宽松的活动氛围，让幼儿在活动中想说、敢说、乐说，大胆制作各种作品。在主题活动中，幼儿通过与同伴互相交流，相互合作，从同伴交往中习得许多新的经验，养成不怕困难、坚持不懈、乐于探究的良好学习品质，促进各方面的均衡发展。我们将追随着幼儿的兴趣点继续探究，与幼儿共同感受这美丽的花花世界，品味生活之趣，乐享民俗之美。