第11周：讲故事培养表达能力(2)

讲故事培养表达能力

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。它的种类很多，有童话、神话、寓言、民间故事、知识故事、儿童生活故事、革命英雄故事等。组织幼儿开展故事活动，可以采取欣赏故事、表演故事、创编故事和复述故事等形式。

故事教育，为幼儿提供了丰富的语言材料，可以较好的发展幼儿的语言，幼儿可以边欣赏故事，便从中学习各种优美的词句，发展幼儿口语的连贯性和表达能力。在讲故事活动中，幼儿的记忆宝库会不断积累丰富的“养料”，从而提高说话的自信心。另外，故事还由丰富幼儿知识面，培养幼儿审美能力的作用。

给幼儿讲故事是开展幼儿故事活动最常见的形式，但在生活中，有些成人对给幼儿讲故事往往很不重视，随便选择一个就讲，不考虑幼儿的接受能力，也不考虑如何吸引幼儿，更谈不上讲究方法，所以很难收到好的教育效果。应该看大，幼儿听故事本身就是通过听觉感知语言的过程，因而，成人在讲故事之前应做好重分的准备，以取得最好的效果。

选择故事是开展幼儿故事活动的关键因素之一。只有选择适合幼儿的故事，才能有针对性地对幼儿进行教育，这是给幼儿讲故事的前提条件。在选择故事是应该做到以下几点：

（1） 故事在适合幼儿的年龄特点或自身情况。幼儿的年龄不同，理解水平、接受能力也就有一定的差别，因此成人要细心观察了解幼儿，根据实际情况恰当的选择故事。如果幼儿的简短故事，而可选择内容丰富一些的故事。另外，还应随时观察幼儿社会化发展的问题，选择适宜的故事对其进行教育。如幼儿出现不愿帮助人的现象，就可以选择故事《好朋友》对其教育。

（2） 结合幼儿的生活环境与现实社会的情况，选择适合教育幼儿的故事。由于幼儿年龄较小，缺乏生活经验，所以他们需要成人帮助其适应社会，丰富知识经验。可以有意识的为幼儿选择如《小河马的大口罩》《找谁玩》等故事，为幼儿提供行为榜样，对幼儿的思想进行教育，使幼儿的情感和心灵得到良好的熏陶。

（3） 根据季节的变化选择相应的故事。在为幼儿开展故事活动时，应该根据大自然的变化，适时地选择故事内容。许多故事能与季节相联，如故事《好朋友》适合在夏季讲，以便幼儿在感性上认识萤火虫；《找谁玩》适合冬季讲……与季节相联系的选择故事，已于幼儿与现实生活产生联想，效果会更好。反之，如果夏天给幼儿讲《找谁玩》这个故事，幼儿就不易理解。

但无论怎样，成人选择故事时，要做到故事的主体单一明确，情节趣味性强，故事中的角色形象鲜明，最主要的是语言更贴近幼儿，生动、浅显，易懂。只有这样的故事才能吸引幼儿注意，使其全神贯注的倾听，较快的分辨故事里的对与错，知道自己该学什么，不该学什么，从中得到启迪。而浅显、易懂的语言，也便于幼儿理解、记忆和模仿。

许多调查研究表明，幼儿喜欢又悬念、有险情，但结局却美好的故事，不喜欢叙述太多，细节描写太详细，简单、枯燥、说教多、格调低沉、情节恐怖的故事。

总之，在选择故事时，成人一定要周密的思考，先观察了解幼儿，然后根据幼儿的兴趣需要选择故事，而不是为了应付幼儿胡乱选择，瞎讲一气，使幼儿感到听故事如同“天书”，久而久之，就会失去兴趣。